发布时间：2024-9-21 14:54:22

科技人才是我国实现民族振兴、提高国际竞争力的重要战略资源，也是衡量一个**综合国【guó】力的重【chóng】要指标。高水【shuǐ】平【píng】科技人【rén】才的培【péi】养绝不在【zài】一朝一夕，开展科普教育是贯彻落【luò】实新时代人才【cái】强【qiáng】国战略，夯实【shí】科技创新主力【lì】军根基建设的【de】重要途径。教育部办公厅、中【zhōng】国科协【xié】办公厅曾联合印发了《关【guān】于利用科普【pǔ】资源助推“双减”工【gōng】作【zuò】的【de】通知》，强调要提高学生科【kē】学素质，促进学生全面健康发展。重视【shì】与发展【zhǎn】青【qīng】少年【nián】学生【shēng】群体的【de】科普教育，是坚持“四个面向”、适应新发展格【gé】局的必【bì】由【yóu】之【zhī】路。

  加强和改善对科普教育的重视程度。我们**应当把科普教育【yù】放在【zài】与其【qí】他【tā】教育【yù】、科技工作同等重要的位置。一【yī】是坚持党【dǎng】对科普【pǔ】教【jiāo】育【yù】的全【quán】面领导，可以发挥科协在【zài】科普工作中的主力军作【zuò】用，在做好科普需求调查【chá】研究的基础上，将“请进来”和“走出去”有机结合，实现校内【nèi】校外【wài】共同推【tuī】进。充【chōng】分整合、协【xié】调、利用已有科普资源【yuán】，使【shǐ】科【kē】普资源惠及*广泛的学生群体。二是教育部门与其他部【bù】门【mén】应当建立全面的协同【tóng】机【jī】制，加强业务沟通，明确【què】重点任务，形【xíng】成科普教育长效工作机制【zhì】。

  科普教育中的科【kē】普【pǔ】展品应【yīng】具有动态性与变【biàn】革性。科普教育本质上【shàng】既【jì】是与知识、技术相关的【de】科学教育【yù】，更【gèng】是【shì】培养创新【xīn】思维、创新能力的意识教育。人的【de】发展是在【zài】积累知【zhī】识、解决问题的过程【chéng】中实现的，年龄【líng】不同，对各类知识的认知也存在差【chà】异。科普展品应根据青【qīng】少年不同【tóng】教育阶【jiē】段、不同年【nián】龄阶段的认知与实【shí】践能力【lì】，优化课程内容，开展各类【lèi】实践性科【kē】学活【huó】动，定【dìng】期动【dòng】态调整【zhěng】与优化，保【bǎo】证课时量。

  健全科普课程教师培养机制，努力【lì】实现科普教育【yù】与【yǔ】科普教师专【zhuān】业化。目前，分学科教师培育体系仍【réng】占据主流，具有丰【fēng】富的跨学【xué】科【kē】背【bèi】景、接受过系【xì】统化专门【mén】培育的科普课程【chéng】教师十【shí】分【fèn】匮乏【fá】，在【zài】校内课程层【céng】面的科普教师专业化仍未实现【xiàn】。可以【yǐ】考虑【lǜ】在【zài】师【shī】范类高校设立科学课程【chéng】及相关专业的交叉学科【kē】，开展系统性科普教育师【shī】资培【péi】育。针【zhēn】对【duì】已有教师，可以【yǐ】由教育部门【mén】牵头编制【zhì】科普课程【chéng】教师培训的标准或【huò】规范，分教育阶段【duàn】统筹【chóu】制定科学类课程教【jiāo】师培训计划。还应充【chōng】分发挥各类科技组【zǔ】织【zhī】的作用，吸纳参与科技实践的科技工作者进【jìn】入教师培训专家资源库，对已【yǐ】有教师开展专业化培训，推【tuī】动科普教育内【nèi】容有【yǒu】机【jī】融入各基【jī】础学科教师培【péi】训【xùn】课程体系。

  推动科普教育资源【yuán】均衡【héng】发展，努力实现科普【pǔ】教育层面的“共【gòng】同富裕”。目【mù】前教育资源在城乡、区域不均【jun1】衡的【de】问【wèn】题仍普遍存在。应继【jì】续【xù】加强政【zhèng】策与资金【jīn】支持，加大教育资源【yuán】向农村及偏远地区的倾【qīng】斜。利用【yòng】“互联【lián】网+”，探索建立覆盖中小【xiǎo】学的教育平台，让城乡、不同区域都可以【yǐ】共享优质教育【yù】资源。在【zài】提升科普教【jiāo】育硬件支撑的同【tóng】时，可以探索教育【yù】人才【cái】援助【zhù】计划，加大对相【xiàng】对落后地区【qū】科学类【lèi】课【kè】程教【jiāo】师的培训力度，进一步【bù】鼓励【lì】并支【zhī】持具【jù】有较高科【kē】学素养的高校毕业生、相关从业人【rén】员【yuán】、退休教【jiāo】师等【děng】支援乡村【cūn】教【jiāo】育。针对援助的科普人才，可以参【cān】考教【jiāo】育部印发的《高校银龄教【jiāo】师支【zhī】援西部计【jì】划实施方案》等制定相【xiàng】关政策，给参与援助的人【rén】员合理的福利待遇。

  弘扬【yáng】尊重【chóng】科【kē】学、尊【zūn】重科【kē】学人才的社会正【zhèng】能量。近年来，袁隆平、黄大年等【děng】科学家已成【chéng】为青少年心【xīn】中的楷模与英【yīng】雄【xióng】。应【yīng】当【dāng】持【chí】续营造这种良好的社会【huì】氛围【wéi】，大力弘扬新时【shí】代科学家精神，加强宣传阵地建设【shè】，推动科学家精神进校园、进课堂、进头【tóu】脑，增强青【qīng】少年对科普内容的热【rè】情与兴趣，增进其对科学工作【zuò】的【de】向【xiàng】往。